Page 24 - ENSEÑANZA DE INGLÉS EN ESCUELAS PRIMARIAS PÚBLICAS

DIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
24 Libro Digital Universitario 2014

primarias participantes del PNIEB del estado de Chiapas”, en donde nos presentauna proble-
mática que enfrentan los profesores y que surge por la implementación de un nuevo progra-

ma en el estado de Chiapas. En su estudio, ella aborda inquietudes y necesidades, actitudes,

conocimientos y habilidades de los docentes para afrontar exigencias y requerimientos de una

sociedad del conocimiento que otorga un valor distinto a la información más allá de la mera

transmisión. Para esta autora, es preciso reconocer que no sólo es importante el hecho de

manejar el idioma, sino que es igual o más importante generar los procesos adecuados para

que este manejo se pueda dar efectivamente. Como resultado de su estudio, ella comparte

algunas sugerencias pedagógicas que incrementan las probabilidades de que el niño aprenda

una segunda lengua y que el beneficio sea útil para su vida futura.
Finalmente, el capítulo sexto “PNIEB teacher’s perceptions about their competen-

ce, skills and challenges teaching English to Elementary-School children in Tuxtla Gutiérrez,

Chiapas”,desarrollado por la Mtra. Gisela Cruz Coutiño y la Mtra. Antonieta Cal y Mayor

Turnbull, docentes de la Universidad Autónoma de Chiapas, nos introduce en una dimensión

humanística y social por medio de su discusión relativa a la atención a la diversidad de los

estudiantes;la relación con los padres de familia; las actitudes; y los estilos de interacción entre

los distintos actores del proceso de enseñanza aprendizaje de inglés. En este trabajo se valoran
las percepciones, las perspectivas y los retos de los profesores involucrados en la aplicación

del programa PNIEB en el nivel de la escuela primaria. Desde una mirada de los profesores

de inglés, se comparten algunas apreciaciones con respecto a la situación real del programa.

LOS COORDINADORES

Universidad Autónoma de Chiapas