Page 163 - ENSEÑANZA DE INGLÉS EN ESCUELAS PRIMARIAS PÚBLICAS
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DIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
recibir retroalimentación inmedia- Libro Digital Universitario 2014 163
ta de parte de sus compañeros e
instructores para formarse como
se requiere. • Organizar un programa de capa-
• Buscar la variedad en los temas a citación donde se establezca un
tratar en las capacitaciones, pues número específico de cursos al
hasta el momento todos los cursos año que el docente deba tomar
que han recibido se han enfocado así como establecer los requisitos
mayormente a la planeación de las para tener acceso a ellos. Se pro-
clases y a las tareas académico-ad- pone organizar los cursos de capa-
ministrativas. citación en dos, para aquellos do-
• Abordar el tema de planeación, centes que inician y para aquellos
en los cursos, vinculándola con el que se actualizan.
programa del ciclo que el profesor • Crear y mantener una base de
esté impartiendo. Por lo que tam- datos para tener un seguimiento
bién se sugiere que los cursos sean de los participantes en las capaci-
organizados por ciclos, es decir, taciones y así pueda asegurarse la
cursos específicos para el ciclo 1, asistencia de todos los docentes a
ciclo 2 y ciclo 3 del PNIEB y que las capacitaciones y mantener una
todos los profesores puedan ca- continuidad en su formación.
pacitarse en todos ellos. Este tipo
de organización se debe a que los Para la actualización profesional conti-
docentes consideran que enseñar nua, las recomendaciones son:
inglés a un niño de 6 años es dife-
rente a uno de 9 o de 11 años ya
que poseen diferentes necesida-
des y comportamientos.
Universidad Autónoma de Chiapas
