Page 59 - PLANEACIÓN INSTITUCIONAL
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Los problemas que fueron atendidos, dirección general de investigación Y Posgrado
Libro Digital Universitario 2014 59
como resultado de la aplicación de las po-
líticas, tenían relación directa con temas de
la educación, según información proporcio-
a hacer más eficiente el desempeño de los
nada por los responsables de los planteles
planteles escolares.
educativos. Para el 63% de los Directores,
Sin embargo, un factor importante,
las políticas de planeación ayudaron a re-
para el logro de las metas y objetivos pla-
solver problemas de actualización y profe-
neados, es la participación de los actores
sionalización docente, mismos que fueron
escolares, responsables de dirigir los dife-
el punto de referencia para dar respuesta a
rentes planteles educativos. Los Directo-
otro tipo de problemas como el aprendi-
res, de cada uno de los planteles, no sólo
zaje de los estudiantes y los resultados del
tienen la responsabilidad de estar al frente
aprovechamiento escolar. La apuesta en la
de la institución; además, son los indicados
planeación estuvo centrada en los profe-
para liderar cada una de las acciones des-
sores, para que ellos fueran el motor que
tinados a elevar el nivel de la calidad de
crearan las condiciones para mejorar los
la educación que se imparte en las aulas y
resultados de la calidad de la educación.
talleres, por lo que, no pueden quedar al
Llama la atención que, en los resultados de
margen de la toma de decisiones impor-
la aplicación de las políticas de planeación,
tantes que impacten en el funcionamiento
no estuvieron presentes temas como la
de la escuela.
administración y la gestión de la educación.
Sólo se centró en la profesionalización de
la planta docente. Importante es conside-
rar que los procesos de planeación, no
sólo deben estar articulados a la docencia,
también los procesos administrativos, de
gestión y control escolar, son fundamen-
tales para garantizar un equilibrio en las di-
versas funciones que están contribuyendo
Universidad Autónoma de Chiapas