Page 118 - ENSEÑANZA DE INGLÉS EN ESCUELAS PRIMARIAS PÚBLICAS
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DIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO tes comentarios de profesores que parti-
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cipan en el proyecto:
cancela la clase de inglés. Si relacionamos A partir del segundo año ya no ha-
el cono de planeación y la conexión entre bía apoyo para los profesores y los
los diferentes niveles de la organización, se libros ya no se mandaron, pero los
consideraría esta situación como una actua- maestros siguen trabajando lo mis-
ción no adecuada por parte del directivo. mo del año pasado [SIC]. (M).
Dos maestros señalan la raíz del problema:
“la materia es no curricular y esto contribu- Otro maestro comenta: “[ha habido]
ye a la falta de seguimiento de la misma.” pocas visitas del coordinador” (M).En sí,
(M) y otro profesor manifiesta: “El inglés no parece que el proyecto inicia con poco ri-
es curricular y no pesa igual, no tiene el mis- gor, como sugieren los comentarios ante-
mo apoyo de sus escuelas.” (M). riores y a partir del segundo año no había
Con lo anterior se constata que el apoyo. Al combinar este comentario con
mencionado proyecto corporativo a nivel el hecho de que el programa no es curri-
nacional no forma parte del currículo del cular, se vislumbra un panorama de mala
programa de estudios en primaria. Dadas planeación por parte de la SEP, o peor aún,
las circunstancias, es perfectamente com- se podría inducir que desde el inicio no se
prensible que tanto los directivos como atendieron los aspectos mínimos para un
los maestros no toman con seriedad el funcionamiento adecuado del proyecto. Al
proyecto, porque la misma institución que respecto, un profesor comenta:
lo propone (SEP) parece no tomar en se-
rio su propio proyecto corporativo. Esta […] hace un año se quejaron los
falta de apoyo se evidenciaen los siguien- papás porque no usábamos el ca-
ñón porque no se proyectaba, y
sólo se veía la pantalla de las com-
putadoras. Pero no hay disposición
de las autoridades para saber si au-
torizan presupuesto. Yo no me he
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