Page 129 - SENTIDOS DE LA ENSEÑANZA

CAPÍTULO 3. SENTIDOS Y SIGNIFICADOS CONSTRUIDOS POR LOS
PROFESORES DE LA AE A PARTIR DE SUS EXPERIENCIAS DOCENTES EN
UN CONTEXTO DE GLOBALIZACIÓN Y PLURICULTURALIDAD EN SCLC 129

como él sabe que nosotros no estamos de acuerdo con el propuesta, él dijo bueno, que quede

en la biblioteca. Sabe que nosotros estamos trabajando con el libro de texto de Chiapas, entonces

él no, ni siquiera nos dijo, qué van a hacer con ese libro, no, nada, ahí quedaron los libros, ahí

están todavía… lo que estamos en espera es de la próxima reunión, ahora sí para trabajar en con-

junto, con todo el nivel…la propuesta (de ERA) está en relación a la política verde… Toda nuestra

alternativa se genera a través del sindicato… (Olga, comunicación personal, 30 de mayo 2014).

La participación de Olga lleva la reflexión al ámbito de la política y los intereses sexena-

les, a la dimensión de adoptar o no un tipo de AE en una perspectiva legitimadora del poder

público sexenal estatal.

Comenta Adulfo:

Para nosotros (los cambios) son una ventaja porque constantemente nos estamos actualizando

porque, en el caso pongamos, si no fuera el programa que irle introduciendo cosas novedosas,

actuales, pues nos rezagaríamos tantito en el caso de, de nuestra historia de Chiapas… entonces

lo que nos hace más rico nuestro programa (es) irle introduciendo más… (Adulfo, comunicación

personal, 4 de noviembre de 2013).

Para algunos profesores los cambios alientan la actualización de los docentes que no la

realizan mediante cursos, sino introduciendo al programa “cosas novedosas” e informacio-
nes conseguidas en periódicos -cuando se divulgan-, para no retrasarse en “nuestra historia

de Chiapas”.

Resalta en todos estos comentarios la incertidumbre que venimos señalando ante la falta

no sólo de orientación sino de información institucional. Otra vertiente es el de la formación

Universidad Autónoma de Chiapas