Page 131 - SENTIDOS DE LA ENSEÑANZA

CAPÍTULO 3. SENTIDOS Y SIGNIFICADOS CONSTRUIDOS POR LOS
PROFESORES DE LA AE A PARTIR DE SUS EXPERIENCIAS DOCENTES EN
UN CONTEXTO DE GLOBALIZACIÓN Y PLURICULTURALIDAD EN SCLC 131

Pregunta: ¿Qué programa realmente adoptas en la enseñanza de la AE?
Hilda responde: “…trabajé con geohistoria de Chiapas o patrimonio cultural de Chiapas”

(Hilda, comunicación personal, 16 de diciembre de 2013).

En el caso de Ana, la variación de la AE hacia lo ambiental le lleva a una serie de reflexio-

nes que damos a conocer de manera extensa, especialmente porque manifiesta lo que trans-

curre en el proceso de la toma de decisión de Ana y lo que ella considera está incluido en el

programa y se estaba llevando a efecto anteriormente. Asimismo, es significativa su interven-

ción en relación a lo que dirá en el GD que fue realizado después de la entrevista. Narra Ana:

…entonces, (en) este ciclo escolar… aquí en esta escuela nos pusimos de acuerdo las dos maes-

tras, como ya no iba a ser de Chiapas la AE sino que tenía que ser de cualquiera de esos tres

rubros, entonces viendo que aquí es una zona problemática en cuanto a que, a veces hay rencillas

fuera y todo y porque tuvimos problemas aquí en la escuela sobre eso…entonces quedamos en

trabajar prevención de la violencia en la secundaria, eso lo iniciamos en agosto… (Ana, comuni-

cación personal, 19 de diciembre de 2013).

A ello agrega sobre lo que venía tratando anteriormente:

Pues de los más relevantes y que veo que sí le atrae más a los jóvenes es cuando se habla sobre los

grupos étnicos, lo de usos y costumbres, el que se sientan que pertenecen a una nación, porque

también viene parte de eso y la cuestión histórica de cómo Chiapas vino y estuvieron los españoles

y hubo movimiento aquí con los españoles, no sólo la conquista religiosa sino la conquista militar…

esos dos hechos sí les llama mucho la atención a los alumnos porque creen que Chiapas únicamente

fue conquistado a través de las fuerza o de las armas, entonces al darse cuenta de que no solamente

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