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SENTIDOS DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA REGIONAL
Y EL PATRIMONIO CULTURAL DE CHIAPAS EN LAS
160 ESCUELAS SECUNDARIAS DE SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS

que son de aquí, que viven aquí, sus papás no les ayudan, o sea, ellos tienen que trabajar para

poder venir a la escuela (Ana, comunicación personal, 19 de diciembre de 2013).

Según Olga:

Un 10% trabaja. Trabajan en Chedrahui, vendiendo chicles, de peones, en algunos hoteles… por

charlas que tenemos así como a la hora del receso, desayunamos en algún espacio y les pregunto,

¿oye qué hace tu papá, de qué trabaja, dónde vives, cómo es tu familia? y ellos platican… (Olga,

comunicación personal, 30 de mayo 2014).

A todo esto la profesora Ana opina

…algunos nada más su objetivo es terminar la secundaria, para que así puedan seguir donde

están trabajando o se los llevan de comerciantes. Venden, se van de cargadores…van a cargar

zapatos…a León y luego venden acá; otros alumnos que tenemos trabajan en los hoteles en la

noche; cuando llegan los turistas les llevan sus maletas, y tenemos otros alumnos que trabajan

en comercios donde vende huaraches que es de toda la noche… ahí trabajan o en el mercado

de cargadores y algunos en Bodega Aurrera, en Soriana como cerillitos… (Ana, comunicación

personal, 19 de diciembre de 2013).

El capitalismo da acceso a jóvenes y adolescentes emergentes de la educación básica en

lugares marginales a sus nuevas cadenas productivas de ganancia y capital; la formación margi-

nal en que se desarrolla la escuela permite la preselección de sus futuros empleados.

Adulfo de secundarias técnicas no tiene información si laboran. Piensa que no. Según Urbano:

Universidad Autónoma de Chiapas