Page 199 - SENTIDOS DE LA ENSEÑANZA

CAPÍTULO 3. SENTIDOS Y SIGNIFICADOS CONSTRUIDOS POR LOS
PROFESORES DE LA AE A PARTIR DE SUS EXPERIENCIAS DOCENTES EN
UN CONTEXTO DE GLOBALIZACIÓN Y PLURICULTURALIDAD EN SCLC 199

…pero ahí nos dimos cuenta de algo. Saben quien sí llegaba hasta allá, en lugar del pozol: la

coca-cola maestro; la coca-cola llegaba ahí; el camionzote; porque cuando veíamos entraba un

camión de esos que iban, toda la noche viajando y la madrugada. Anunciaban por la bocina que

ya se iba…entonces el único camión que llegaba… hasta allá era la coca-cola. Y eso era triste

porque la gente empieza a tener ese hábito de decir no puedo estar sin la coca-cola y los se-

ñores en lugar de llevar su pozolito como acostumbramos, llevaban su botella de coca-cola…

(GD Hilda).

El ejemplo desde donde se vive resulta significativo, además de actual a nivel mundial,

sobre las adicciones al consumo y la inviabilidad alimenticia, que en caso de las comunidades

de las que habla Hilda hay tradiciones que están siendo desplazadas por los intereses transna-

cionales hegemónicos. Urbano planteó al respecto:

A la globalización, no podemos decirle que no, la globalización ya está y está en todos, práctica-

mente, lo que yo sigo pensando y sigo diciendo es, si está la globalización bueno, está la globali-

zación, entremos, pero hasta qué punto le podemos entrar, o sea, hasta dónde… (GD Urbano).

Posiblemente el fenómeno de la globalización parezca aún inaprensible desde el punto de

vista teórico, pero los profesores lo expresan con sus vivencias y lo que ven o se representan

de las vivencias de sus alumnos. Comenta Hilda:

Si a nosotros nos está pasando como profesores y nosotros nos estamos dando cuenta de que

esto está sucediendo… a veces queremos portar una marca ¿no les ha pasado?...si ven la marca

Universidad Autónoma de Chiapas