Page 90 - SENTIDOS DE LA ENSEÑANZA

SENTIDOS DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA REGIONAL
Y EL PATRIMONIO CULTURAL DE CHIAPAS EN LAS
90 ESCUELAS SECUNDARIAS DE SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS

construido en torno a sus experiencias y apreciaciones, al compartir con sus pares la cobertura
del espacio creado por ellos.

De las respuestas y comentarios generados en torno a las cuatro preguntas generadoras
en el GD hemos extraído y ordenado las reflexiones correspondientes de acuerdo a las siete

categorías consideradas para confrontarlas en cada caso con las vertidas en las entrevistas.

En el contexto de la segunda pregunta generadora en el GD -¿Para qué impartir la AE?-

Hilda responde de acuerdo a su experiencia: “para reconocer de dónde vengo y quién soy”,

y agrega:

Para poder afianzar así como las bases y a los jóvenes hacerles sentir así como lo siento yo, que

digan ¿de dónde eres? Soy de Palenque. Y te dicen ¿de mero palenque? No, soy de una comuni-

dad, de un ranchito donde trabajaba mi papá… ¿Y a poco sí profe? Sí, también salí a recoger los

huevitos de la gallina, ver cuando nace un becerro… (GD Hilda).

La diferenciación que establece Hilda entre la identidad cultural y la profesional, resulta per-

tinente en un contexto de desigualdad social, intolerancia y de jerarquías que en Chiapas tienen

una larga historia a partir de los considerados -por algunas familias- linajes, provenientes de los

apellidos y de un supuesto pasado de alcurnia, poder y dominio como los “auténticos coletos”.

O la planteada por profesionistas de clase media venidos supuestamente de menos a más. Cues-

tiones que se plantean como una distinción entre los que “somos” y los que no, y nunca podrán
ser como “nosotros”, en este caso los indígenas. Cfr. (Bourdieu, 2012). Continúa Hilda:

…porque a veces te dices ¿quién eres? y queremos como decir lo mejor, y quiero decir mis me-

jores títulos, pero si tú dices, yo vengo de allá, del rancho…de ahí venimos…y no quiero decir

Universidad Autónoma de Chiapas