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EL LENGUAJE COTIDIANO DE LOS ESTUDIANTES
28 UNIVERSITARIOS, DESDE LAS VOCES DE SUS ACTORES
cionales. Las diferencias de edad que hay entre estudiante y profesor es donde juegan varios
factores que entran en conflicto ya que el vocabulario empleado por los profesores es muy
diferente al de los estudiantes ya que por una parte el profesor está acostumbrado a emplear
en su discurso un léxico académico.
Este fenómeno ocurre de igual manera entre los estudiantes, ya que nosotros también
manejamos cierto léxico (coloquial) diferente al del profesor. Asimismo, la diferencia y el pro-
blema que genera el conflicto comunicativo entre las dos partes, es el contexto que maneja
cada grupo social (profesores-estudiantes), ya que cada uno crea y modifica la lengua de acuer-
do a sus necesidades.
De este modo, en ciertas ocasiones los canales de comunicación que hay entre estudiante
y profesor fuera del aula de clase se ven afectados, por varios factores (tales como expresiones,
unión de palabras, modificación de significados de las palabras (resemantización), entre otros,
pues el lenguaje empleado fuera de clase es informal y novedoso tanto para el profesor como
para el estudiante, ya que las dos partes tratan de definir su estilo discursivo por medio de la jerga.
JUSTIfICACIÓN
La jerga ha sido considerada desde la sociolingüística como un espacio en el cual se generan
relaciones lingüísticas entre sujetos interesados en un mismo campo social. Estas relaciones
dan lugar a creaciones léxicas y subcódigos cuyo objetivo principal es permitirle al sujeto asu-
mir, desarrollar y sobre todo pertenecer a un grupo en especial a través del lenguaje, creando
así una identidad social. Partiendo de esta idea, considero importante que desde la lingüística y
más aun desde la sociolingüística, se debe destacar el uso especial del lenguaje como factor de
identidad social, como medio facilitador de relaciones que posibilitan acciones más allá de una
comunicación estándar, pues el lenguaje como código está abierto a modificaciones y transfor-
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