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EL LENGUAJE COTIDIANO DE LOS ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS, DESDE LAS VOCES DE SUS ACTORES 55
Los que pertenecen a un buen nivel cultural se expresan de determinada forma y se
comprenden; los que provienen de niveles sociales con menos educación utilizan una jerga
diferente y también se comunican. Lo que, probablemente, no suceda es que ambos grupos
se entiendan entre sí, a pesar de ser de una misma edad. También se establecen diferencias
entre el habla de los jóvenes de la capital y la de los del campo.
Este idioma tan particular se da, sobre todo, en el habla. Cuando el joven se enfrenta con
una hoja y se ve obligado a escribir (un examen, una prueba, una carta) se adapta, casi sin pensar-
lo, a la lengua estándar, a la que hablan los demás, a la que sabe que la sociedad acepta.
Si la comunicación escrita está dirigida a uno de sus compañeros o si utiliza el correo
electrónico para hacerla, se valdrá de su lenguaje y las reglas ortográficas no serán tenidas en
cuenta. Aparecerán símbolos (la computadora ofrece una enorme gama), grafías extrañas que
intentan reproducir lo que en el habla se da con naturalidad.
Sin embargo, cuando dialoga con sus congéneres, utiliza las palabras inventadas, las mu-
letillas, los gestos, los tics…todo lo que lo acerca y lo estrecha a su grupo.
Aún más original e incomprensible es su lenguaje telefónico o el que se refiere a los tér-
minos de la computación.
¿CUáLES SON LAS CARACTERíSTICAS PREDOMINANTES
DEL LENGUAJE ADOLESCENTE?
Muchas e inabarcables. Trataremos las más comunes. Por otra parte, es probable que no to-
dos los jóvenes se valgan de los términos que seleccionamos; posiblemente, también, algunos
les den un significado diferente al que hemos elegido. La vía de transmisión de este lenguaje
es oral, no queda fija y se presta a diferentes interpretaciones.
Resulta difícil llevarlo a la forma escrita porque, en general, ellos no lo hacen y juegan, en
la conversación, con los tonos, las acentuaciones marcadas, la repetición de letras.
Universidad Autónoma de Chiapas
