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LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LENGUAS:
24 UNA MIRADA DESDE EL SURESTE MEXICANO
Para Torki (2014) el desarrollo de esta habilidad no es tarea fácil. Es una competencia
que se adquiere gradualmente, en palabras de la autora, la expresión oral “c’est le pouvoir de
s’exprimer en langue française dans toutes les situations de communication” (p.22); se defiende
esta afirmación, ya que la enseñanza y aprendizaje de esta habilidad resulta bastante compleja
pues implica no solamente el conocimiento del sistema lingüístico, sino el conocimiento de
otros componentes como el sociolingüístico y pragmático, los cuales entran en juego en toda
interacción comunicativa.
De acuerdo a Hymes (1972), la competencia comunicativa se va alcanzando progresi-
vamente, del mismo modo en que el niño va adquiriendo paulatinamente la gramática de su
lengua materna; es decir, al mismo tiempo que conoce la gramática desarrolla la competencia
que le indica cómo usarla en determinadas circunstancias, incluyendo las personas, lugares,
propósitos, etc. Dicho de otro modo, se desarrolla la habilidad para participar en la sociedad
no solo como un miembro parlante, sino como un individuo que comunica; y esto implica no
solo el conocimiento de las estructuras de la lengua, sino el correcto empleo de la misma de
acuerdo al contexto, la edad, el sexo, el estatus, etc., de los interlocutores.
Los párrafos anteriores revelan que para el correcto uso de la lengua es necesario desa-
rrollar esta competencia comunicativa. No es suficiente proveer con el input adecuado a los
aprendientes, se necesita que los docentes desarrollemos en ellos dicha competencia. Como
bien lo explican Hymes (1972) y Fishman (1970), detrás de la lengua existe todo un trasfondo
de reglas que el hablante debe conocer y saber hacer uso para que su discurso sea el adecua-
do y cumpla con su función.
Por otra parte, los juegos de roles son una herramienta al servicio de la pedagogía, consis-
ten en un suceso de comunicación interactiva entre dos o más participantes, en donde cada in-
tegrante juega un rol para desarrollar su competencia a tres niveles: lingüístico, sociolingüístico
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