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LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LENGUAS:
26 UNA MIRADA DESDE EL SURESTE MEXICANO
Esta investigación se desarrolló en dos ciclos, el primero de ellos consistió en una fase
exploratoria en la que a través de diversas herramientas se pudieron recolectar los datos para
luego ser analizados e interpretados. En esta primera fase el rol del docente fue solamente de
observador no participante, para poder identificar e interpretar el contexto actual de la ense-
ñanza del FLE en las escuelas secundarias privadas de la ciudad. Durante esta primera fase se
aplicaron entrevistas semi-estructuradas a los directivos y profesores de las escuelas partici-
pantes, haciendo uso de la grabación de audio de los datos. También se aplicaron cuestionarios
con preguntas estructuradas a los alumnos de dichas escuelas, con el propósito de indagar la
situación de la enseñanza-aprendizaje del FLE. Además, mediante el diario personal, se inclu-
yeron algunas entradas expresando sentimientos propios como investigador de este artículo,
creencias, supuestos y reflexiones de lo experimentado en este primer ciclo de investigación.
Posteriormente, durante la segunda fase, se profundizó con la recolección de datos de
una forma mucho más precisa y detallada respecto a la enseñanza de la expresión oral de
acuerdo a lo establecido en el programa de FLE propuesto por la SEP y a través del diseño
e implementación de los juegos de roles en el aula. En este segundo ciclo el rol cambió a in-
vestigador participante, debido a que hubo un acercamiento mucho más estrecho al campo y
con los implicados. Además, se colaboró junto con uno de los profesores copartícipes dando
clases en una institución e implementando los juegos de roles. También se aplicaron cuestiona-
rios y entrevistas al grupo de alumnos de la escuela en cuestión. Se incluyeron más entradas al
diario personal utilizado durante ambos ciclos, respecto a la experiencia en la implementación
de los juegos de roles y lo vivido en el aula.
Universidad Autónoma de Chiapas
