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LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LENGUAS:
46 UNA MIRADA DESDE EL SURESTE MEXICANO

mirada humanista; este concepto ha evolucionado en los últimos años logrando concretarse
como Torrado (en Organista, 2001) lo hace, al afirmar que:

…el concepto de competencia puede ser entendido como el conocimiento que alguien po-

see y el uso que ese alguien hace de dicho conocimiento al resolver una tarea con contenido

y estructura propias, en una situación específica, y de acuerdo con un contexto, unas necesi-

dades y unas exigencias concretas (Torrado, 2000, p.36).

Pimienta Prieto (2012) concibe el modelo educativo por competencias de tipo humanista

como:

…el desempeño o la actuación integral del sujeto, lo que implica conocimientos factuales

o declarativos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, dentro de un contexto ético… la

competencia se encuentra en la intersección entre los conocimientos factuales y declarativos

(saber conocer), habilidades y destrezas (saber hacer), y actitudes y valores (saber ser) (p.2).

Al complementarse ambas definiciones de competencias, Pimienta Prieto incorpora una

perspectiva humanista en la que a los conocimientos y habilidades se incorporan las actitudes
y valores.

Una vez definido el modelo curricular se pasa al diseño curricular en el que diversos auto-

res, Tobón, Taba, Arnaz, Coll, Díaz Barriga (en Jacinto y Heras, 2010), coinciden en definir las

fases del diseño curricular como: La determinación de los objetivos partiendo de un diagnóstico

(el qué enseñar), la selección y organización del contenido (el cuándo enseñar), la selección y
organización de las actividades de aprendizaje (el cómo enseñar) y la evaluación (el qué, cómo y

cuándo evaluar).

Universidad Autónoma de Chiapas